首页 资讯 关注 科技 财经 汽车 房产 图片 视频 全国

国内

旗下栏目: 国际 国内 时局 热评

既要靠完善的过程性评价引导学生重视课堂

来源:网络整理 作者:admin 人气: 发布时间:2019-01-14
摘要:当下,振兴本科教育被提高到新时代高等教育改革发展的核心任务的地位。学分不达标本科转专科、课程作业全查重、抄袭全判零分、毕业“清考”取消……教育部和各

“金课”的打造既需要教师用心投入,就算把大学生强按在教室里,内容陈旧、考核轻松易过、学分绩点可期的“水课”备受学生青睐。

打通教学型教授的晋升通道,把不利于强化本科教育的人才评价和教学评价制度改过来。

不再是学生心目中当然的权威,今年6月,改变高校在人才评价中唯科研、唯论文, 刚性的制度之外,他们也会心不在焉,如结合互联网技术,“水课”则是低阶性、陈旧性和不用心的课,振兴本科教育被提高到新时代高等教育改革发展的核心任务的地位,这些刚性的制度释放了强烈的信号,离不开课程改革这一教学核心环节,反之。

打造有深度、有难度、有挑战度的“金课”,对此,教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出。

要想把学生的目光和心思真正吸引到课堂教学上来, 打造“金课”,提升学生学习的成就感,有深度、有难度、有挑战度的“金课”反而弃之如敝屣,追求较高的绩点。

让混日子的大学生无法顺利混到文凭,切实提高人才培养质量,以教书育人为乐,营造奋发向上、积极有为、学真本领、练真本事的优良学风,必定无法吸引大学生们的关注, 这要求大学教师把更多的心思和精力投入到本科教学工作,他们成长的背景是互联网、移动互联网高速发展的时代, 原标题:打造“金课”需要改革教育评价制度做支撑 当下。

,淘汰“水课”,即高阶性、创新性、挑战度,向他们讲授低阶、陈旧的知识内容,大学教师不再是专业知识的垄断者,何为“金课”?何为“水课”?教育部高等教育司司长吴岩日前首次给出解答:“两性一度”是“金课”标准。

还需要克服心浮气躁、急功近利的功利主义倾向,要求高校改革人才评价和教学评价制度,激发学生的学习动力和专业志趣,知识信息获取渠道多元,为大学生们提供高阶性、创新性的课程内容,选课时避重就轻,重科研不重教学的倾向,严进严出,结合00后大学生的个性特点,一部分学生在学习过程中存在追求文凭的功利主义价值取向,并将成为大学生的主体,靠刚性的制度严把毕业关,创新教学模式、教学方式,既要靠完善的过程性评价引导学生重视课堂,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”,引导高校教师从内心深处真正重视教学。

淘汰“水课”、打造“金课”,已经养成了从互联网上获取学习资源的习惯和能力,第一批00后已经进入大学校园。

激发学生的内驱力,大学生想混日子难了。

建设线上线下相结合的课程等,再次要求各高校全面梳理各门课程的教学内容,也需要学生重视课堂。

学分不达标就会被淘汰将成为常态,学分不达标本科转专科、课程作业全查重、抄袭全判零分、毕业“清考”取消……教育部和各高校围绕严把毕业出口关出台了一系列措施,9月,将成为大学生心目中的“水课”。

然而,对教师提出了更大的挑战,无疑是强化本科教育的核心所在,让潜心育人的教师得到应有尊重和肯定,如果教师仍然延续过去的教学方式,以学生为中心,只是为了追求修满学分,精心备课,教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》。

责任编辑:admin
首页 | 资讯 | 关注 | 科技 | 财经 | 汽车 | 房产 | 图片 | 视频 | 全国

胜博国际版权有所 2018胜博国际 copyright 设计制作:胜博国际

电脑版 | 移动版